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Affiner la recherche Interroger des sources externesPerspectives et priorités de la recherche au Liban / Paris / Montréal : Agence universitaire de la francophonie
Titre : Perspectives et priorités de la recherche au Liban Type de document : texte imprimé Editeur : Paris / Montréal : Agence universitaire de la francophonie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-920021-56-3 Catégories : [Disciplines] Éducation Mots-clés : recherche scientifique au Liban coopération internationale francophonie Résumé : Quels sont les objectifs prioritaires de la recherche scientifique au Liban ? Quelle structure nationale peut conforter cette recherche ? Sur quelle coopération internationale peut-elle compter notamment dans la communauté francophone ? Ces questions, si elles ont été l'objet d'interventions dans les réunions plénières ont également sous-tendu les discussions des ateliers lors de journées de réflexion qui se sont déroulées au Liban en 1993. En ligne : http://www.auf.org Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=272 Perspectives et priorités de la recherche au Liban [texte imprimé] . - Paris / Montréal : Agence universitaire de la francophonie, [s.d.].
ISBN : 978-2-920021-56-3
Catégories : [Disciplines] Éducation Mots-clés : recherche scientifique au Liban coopération internationale francophonie Résumé : Quels sont les objectifs prioritaires de la recherche scientifique au Liban ? Quelle structure nationale peut conforter cette recherche ? Sur quelle coopération internationale peut-elle compter notamment dans la communauté francophone ? Ces questions, si elles ont été l'objet d'interventions dans les réunions plénières ont également sous-tendu les discussions des ateliers lors de journées de réflexion qui se sont déroulées au Liban en 1993. En ligne : http://www.auf.org Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=272 Documents numériques
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Titre : La recherche en technologie éducative : un guide pour découvrir un domaine en émergence Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Depover, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Éditions des archives contemporaines Année de publication : 2009 Collection : Manuels Importance : 86 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0008-8 Catégories : [Disciplines] Éducation Mots-clés : TIC enseignement éducation téchnologie Résumé : Cet ouvrage propose une vision à la fois élargie et actuelle de la technologie éducative en tant que discipline susceptible d’orienter l’usage des technologies en éducation, mais aussi de conduire à une approche plus systématique dans la conception et la mise en œuvre des dispositifs d’apprentissage.
Cet ouvrage est conçu pour aider le chercheur tout comme le praticien à mieux percevoir la richesse, mais aussi la diversité des débats qui animent la technologie éducative pour en faire aujourd’hui un champ de recherche particulièrement fécond.
Cet ouvrage constitue aussi un guide qui devrait permettre d’orienter le lecteur dans ses choix à travers la réponse à des questions pratiques comme « Comment et où publier ? », « Quels sont les principaux réseaux de chercheurs et comment y participer ? », « Quelles sont les principales revues ?», « Sous quelle forme publier ses travaux ? ». Des pistes concrètes sont également fournies en ce qui concerne les logiciels susceptibles de faciliter ou de soutenir le travail du chercheur ou encore les méthodologies de recherche qui peuvent être mobilisées
En ligne : http://www.archivescontemporaines.com/index.asp?lg=1&menu=74&mm=&Filtre=&Nomidre [...] Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=207 La recherche en technologie éducative : un guide pour découvrir un domaine en émergence [texte imprimé] / Christian Depover, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (41, rue Barrault, 75013, France) : Éditions des archives contemporaines, 2009 . - 86 p.. - (Manuels) .
ISBN : 978-2-8130-0008-8
Catégories : [Disciplines] Éducation Mots-clés : TIC enseignement éducation téchnologie Résumé : Cet ouvrage propose une vision à la fois élargie et actuelle de la technologie éducative en tant que discipline susceptible d’orienter l’usage des technologies en éducation, mais aussi de conduire à une approche plus systématique dans la conception et la mise en œuvre des dispositifs d’apprentissage.
Cet ouvrage est conçu pour aider le chercheur tout comme le praticien à mieux percevoir la richesse, mais aussi la diversité des débats qui animent la technologie éducative pour en faire aujourd’hui un champ de recherche particulièrement fécond.
Cet ouvrage constitue aussi un guide qui devrait permettre d’orienter le lecteur dans ses choix à travers la réponse à des questions pratiques comme « Comment et où publier ? », « Quels sont les principaux réseaux de chercheurs et comment y participer ? », « Quelles sont les principales revues ?», « Sous quelle forme publier ses travaux ? ». Des pistes concrètes sont également fournies en ce qui concerne les logiciels susceptibles de faciliter ou de soutenir le travail du chercheur ou encore les méthodologies de recherche qui peuvent être mobilisées
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Titre : Réflexions sur l'internationalisation du monde universitaire. Points de vue d'acteurs : Cahier N°1 du réseau International d'acteurs réflexifs sur la Mondialisation de l'Enseignement Supérieur (RIMES) Type de document : texte imprimé Auteurs : Mario Laforest, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gilles Breton, Directeur de publication, rédacteur en chef ; David Bel, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Éditions des archives contemporaines Année de publication : 2014 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0156-6 Langues : Français (fre) Catégories : [Disciplines] Éducation
[Disciplines] Gestion
[Disciplines] PolitiqueMots-clés : Internationalisation, université, globalisation, enseignement supérieur Résumé : Alors que la plupart des universités dans le monde s’engagent dans un processus d’internationalisation, il apparaît pertinent de s’interroger sur ce qu’est l’internationalité universitaire. Où se situent les universités au regard des processus d’internationalisation, de globalisation et de mondialisation ? Quels seraient les critères d’internationalité à retenir ? Questions pertinentes pour qui veut donner un sens à une démarche d’internationalisation institutionnelle. En ce sens, cet ouvrage, par delà l’aspect théorique, se veut un instrument qui offre à l’acteur engagé dans la définition ou la mise en œuvre d’une politique d’internationalisation des outils conceptuels de diagnostic, de réflexion et d’aide à la décision. Il est le résultat des travaux du Réseau international sur la mondialisation de l’enseignement supérieur (RIMES), groupe de recherche constitué en 2010 lors de la rencontre, à l’Université Normale de Chine du Sud, à Canton, de plusieurs universitaires du Canada, de la Chine, de France et du Vietnam, acteurs de l’internationalisation universitaire, qui ont manifesté la volonté d’apporter leur contribution à une meilleure compréhension des transformations que vivent les universités dans le contexte mondial actuel. La caractéristique principale de ce groupe est que ses membres se définissent comme des acteurs-réflexifs de l’internationalisation du monde universitaire dans un contexte de globalisation.
Les différents auteurs interrogent, à partir de leur point de vue, de leur expérience et de leur formation, les phénomènes d’internationalisation, de globalisation et de mondialisation en cours dans le monde universitaire. Ces interrogations sont riches de la diversité culturelle et scientifique qui les initie et les soutient.En ligne : http://archivescontemporaines.com/index.asp?menuEx=980&idEx=608 Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=1005 Réflexions sur l'internationalisation du monde universitaire. Points de vue d'acteurs : Cahier N°1 du réseau International d'acteurs réflexifs sur la Mondialisation de l'Enseignement Supérieur (RIMES) [texte imprimé] / Mario Laforest, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gilles Breton, Directeur de publication, rédacteur en chef ; David Bel, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (41, rue Barrault, 75013, France) : Éditions des archives contemporaines, 2014.
ISBN : 978-2-8130-0156-6
Langues : Français (fre)
Catégories : [Disciplines] Éducation
[Disciplines] Gestion
[Disciplines] PolitiqueMots-clés : Internationalisation, université, globalisation, enseignement supérieur Résumé : Alors que la plupart des universités dans le monde s’engagent dans un processus d’internationalisation, il apparaît pertinent de s’interroger sur ce qu’est l’internationalité universitaire. Où se situent les universités au regard des processus d’internationalisation, de globalisation et de mondialisation ? Quels seraient les critères d’internationalité à retenir ? Questions pertinentes pour qui veut donner un sens à une démarche d’internationalisation institutionnelle. En ce sens, cet ouvrage, par delà l’aspect théorique, se veut un instrument qui offre à l’acteur engagé dans la définition ou la mise en œuvre d’une politique d’internationalisation des outils conceptuels de diagnostic, de réflexion et d’aide à la décision. Il est le résultat des travaux du Réseau international sur la mondialisation de l’enseignement supérieur (RIMES), groupe de recherche constitué en 2010 lors de la rencontre, à l’Université Normale de Chine du Sud, à Canton, de plusieurs universitaires du Canada, de la Chine, de France et du Vietnam, acteurs de l’internationalisation universitaire, qui ont manifesté la volonté d’apporter leur contribution à une meilleure compréhension des transformations que vivent les universités dans le contexte mondial actuel. La caractéristique principale de ce groupe est que ses membres se définissent comme des acteurs-réflexifs de l’internationalisation du monde universitaire dans un contexte de globalisation.
Les différents auteurs interrogent, à partir de leur point de vue, de leur expérience et de leur formation, les phénomènes d’internationalisation, de globalisation et de mondialisation en cours dans le monde universitaire. Ces interrogations sont riches de la diversité culturelle et scientifique qui les initie et les soutient.En ligne : http://archivescontemporaines.com/index.asp?menuEx=980&idEx=608 Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=1005 Documents numériques
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Titre : Science, enseignement et technologie pour le développement de l’Afrique Titre original : Livret stratégique du Colloque Dakar 2012 Type de document : texte imprimé Auteurs : Ahmadou Lamine Ndiaye, Directeur de publication, rédacteur en chef ; François Gros, Editeur scientifique ; Odile Macchi, Editeur scientifique ; l'Académie Nationale des Sciences et Techniques du Sénégal (ANSTS), Collectivité éditrice ; Académie des sciences de l’Institut de France, Collectivité éditrice Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Catégories : [Disciplines] Éducation
[Disciplines] Génie (sciences de l'ingénieur)
[Disciplines] Sciences de l'information
[Disciplines] Sciences humaines
[Disciplines] Sciences socialesMots-clés : Science développement Afrique enseignement éducation Résumé : Le colloque Science, enseignement et technologie pour le développement en Afrique, qui eut lieu à Dakar du 30 octobre au 3 novembre 2012, fut un événement important pour le monde scientifique et universitaire francophone africain. Il avait un objectif scientifique puisqu’après une stricte sélection y furent présentées 70 communications de jeunes africains, dans six secteurs disciplinaires critiques pour le développement (agriculture, eau, énergie, environnement, santé, mathématique informatique), faisant ainsi mieux connaître les succès de la recherche africaine.
Il avait aussi l’objectif stratégique de faire un état des lieux de la mise en oeuvre du Plan d’Action Consolidé (PAC) pour la science et la technologie en vue du développement en Afrique, en identifiant les pistes les plus urgentes et les plus adéquates. Le site de l’ANSTS donne le rapport général du colloque sous forme électronique (http://www.ansts.sn/index.php/le rappport general).
Afin de mieux pérenniser les résultats du colloque, nous proposons ici un livret imprimé : il est entièrement dû à la diligence courtoise de l’Agence universitaire de la Francophonie. Dans les milieux africains de la recherche et de l’enseignement universitaire, ce livret permettra de diffuser largement les points de vue documentés, larges et approfondis que se sont forgés de nombreuses personnalités en responsabilité sur les sujets stratégiques du PAC. On y trouve des
recommandations générales et des recommandations sectorielles qui résultent de la synthèse des échanges entre les 150 participants. On y trouve aussi les textes complets d’une quinzaine de conférences invitées.Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=962 Science, enseignement et technologie pour le développement de l’Afrique = Livret stratégique du Colloque Dakar 2012 [texte imprimé] / Ahmadou Lamine Ndiaye, Directeur de publication, rédacteur en chef ; François Gros, Editeur scientifique ; Odile Macchi, Editeur scientifique ; l'Académie Nationale des Sciences et Techniques du Sénégal (ANSTS), Collectivité éditrice ; Académie des sciences de l’Institut de France, Collectivité éditrice . - 2013.
Langues : Français (fre)
Catégories : [Disciplines] Éducation
[Disciplines] Génie (sciences de l'ingénieur)
[Disciplines] Sciences de l'information
[Disciplines] Sciences humaines
[Disciplines] Sciences socialesMots-clés : Science développement Afrique enseignement éducation Résumé : Le colloque Science, enseignement et technologie pour le développement en Afrique, qui eut lieu à Dakar du 30 octobre au 3 novembre 2012, fut un événement important pour le monde scientifique et universitaire francophone africain. Il avait un objectif scientifique puisqu’après une stricte sélection y furent présentées 70 communications de jeunes africains, dans six secteurs disciplinaires critiques pour le développement (agriculture, eau, énergie, environnement, santé, mathématique informatique), faisant ainsi mieux connaître les succès de la recherche africaine.
Il avait aussi l’objectif stratégique de faire un état des lieux de la mise en oeuvre du Plan d’Action Consolidé (PAC) pour la science et la technologie en vue du développement en Afrique, en identifiant les pistes les plus urgentes et les plus adéquates. Le site de l’ANSTS donne le rapport général du colloque sous forme électronique (http://www.ansts.sn/index.php/le rappport general).
Afin de mieux pérenniser les résultats du colloque, nous proposons ici un livret imprimé : il est entièrement dû à la diligence courtoise de l’Agence universitaire de la Francophonie. Dans les milieux africains de la recherche et de l’enseignement universitaire, ce livret permettra de diffuser largement les points de vue documentés, larges et approfondis que se sont forgés de nombreuses personnalités en responsabilité sur les sujets stratégiques du PAC. On y trouve des
recommandations générales et des recommandations sectorielles qui résultent de la synthèse des échanges entre les 150 participants. On y trouve aussi les textes complets d’une quinzaine de conférences invitées.Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=962 Documents numériques
Science, enseignement et technologie pour le développement de l’AfriqueAdobe Acrobat PDF
Titre : L’université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Borg, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maria Cheggour, Auteur ; Nadine Desrochers, Auteur ; Vincent Larivière, Auteur ; Laurent Gajo, Auteur ; Monica Vlad, Auteur Importance : 300 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0247-1 Langues : Français (fre) Catégories : [Disciplines] Éducation
[Disciplines] LinguistiqueMots-clés : Plurilinguisme enseignement du français recherche, contexte plurilingue français (langue) communication scientifique Résumé : Cet ouvrage rassemble près de trente articles concernant « L’Université en con-texte plurilingue dans la dynamique numérique », titre du colloque annuel 2015 de l’Agence universitaire de la Francophonie, organisé en partenariat avec l’Université Cadic Ayyad (Marrakech). Une quarantaine d’experts, venus de vingt pays, ont été réunis pour s’interroger sur les enjeux du plurilinguisme pour les universités et les chercheurs, et sur la place de la langue française dans la formation et la recherche au sein d’environnements plurilingues.
La thématique a été abordée à la fois en termes de stratégies des universités ou des pouvoirs publics et de pratiques, incluant notamment les outils ou supports, selon trois axes : l’enseignement du français en milieu plurilingue; le français, langue d’enseignement; langues et diffusion des savoirs (la communication scientifique). Chacun de ces axes prend en compte la dynamique numérique et la façon dont elle peut contribuer a` des solutions innovantes.
Les recommandations issues de ce colloque sont présentées en introduction de cet ouvrage.Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=1020 L’université en contexte plurilingue dans la dynamique numérique [texte imprimé] / Serge Borg, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maria Cheggour, Auteur ; Nadine Desrochers, Auteur ; Vincent Larivière, Auteur ; Laurent Gajo, Auteur ; Monica Vlad, Auteur . - [s.d.] . - 300 p.
ISBN : 978-2-8130-0247-1
Langues : Français (fre)
Catégories : [Disciplines] Éducation
[Disciplines] LinguistiqueMots-clés : Plurilinguisme enseignement du français recherche, contexte plurilingue français (langue) communication scientifique Résumé : Cet ouvrage rassemble près de trente articles concernant « L’Université en con-texte plurilingue dans la dynamique numérique », titre du colloque annuel 2015 de l’Agence universitaire de la Francophonie, organisé en partenariat avec l’Université Cadic Ayyad (Marrakech). Une quarantaine d’experts, venus de vingt pays, ont été réunis pour s’interroger sur les enjeux du plurilinguisme pour les universités et les chercheurs, et sur la place de la langue française dans la formation et la recherche au sein d’environnements plurilingues.
La thématique a été abordée à la fois en termes de stratégies des universités ou des pouvoirs publics et de pratiques, incluant notamment les outils ou supports, selon trois axes : l’enseignement du français en milieu plurilingue; le français, langue d’enseignement; langues et diffusion des savoirs (la communication scientifique). Chacun de ces axes prend en compte la dynamique numérique et la façon dont elle peut contribuer a` des solutions innovantes.
Les recommandations issues de ce colloque sont présentées en introduction de cet ouvrage.Permalink : https://bibliotheque.auf.org/index.php?lvl=notice_display&id=1020 Documents numériques
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